Profesionales del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia de la VICAVIGED realizaron una capacitación a equipos del Programa de Integración Escolar de colegios PACE sobre los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, que facilita la coordinación entre el establecimiento y la universidad para los ajustes que recibirá el estudiantado.
Una importante jornada de capacitación se desarrolló en el auditorio del Edificio Rector Eduardo Morales Santos, pensando en potenciales futuros integrantes de la comunidad estudiantil de la Usach. En la oportunidad, profesionales del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD), en coordinación con PAIEP, lideraron un taller dirigido a los equipos del Programa de Integración Escolar (PIE) de los 21 establecimientos PACE en convenio con nuestra universidad.
En la ocasión, se realizó una presentación sobre la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que se propone en la institución, como herramienta para unificar criterios y facilitar la transición de las y los estudiantes del PIE a la educación superior.
“La importancia de esta jornada es que el nexo que tiene la Usach con los distintos establecimientos PACE pueda generar una conexión con las y los estudiantes que pertenecen al programa PIE o que tienen alguna discapacidad o neurodivergencia. Creamos un puente entre los ajustes razonables o barreras que se identifican en el contexto escolar y cómo van a ser proyectados finalmente en la educación superior”, explica Alexandra Cabrera Aravena, profesional de Trayectorias Educativas del DIDD.
El DUA funciona no sólo como estrategia pedagógica dentro del aula escolar, sino como preparación temprana de una trayectoria educativa continua y accesible hacia la educación superior. El taller realizado conectó el marco de adecuaciones curriculares del Decreto N°83/2015, del Ministerio de Educación, que aprobó los criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en educación escolar, con la necesidad de fortalecer la autonomía, autorregulación y acceso a la información que se requieren en la universidad. Así, las profesionales del DIDD mostraron cómo las prácticas DUA instaladas en la etapa escolar facilitan y anticipan el paso a la educación superior y se convierten en base para una educación más equitativa.
“El programa PACE ha ido enriqueciendo sus procesos de trabajo y hace algunos años se nos dio la instrucción por parte del Ministerio de Educación de comenzar a trabajar con estudiantes que participen del Programa de Integración Escolar de los distintos establecimientos. La capacitación que realizó el DIDD sirvió para enriquecer las vinculaciones y alianzas intrainstitucionales y también las extrainstitucionales con los establecimientos escolares”, comentó Felicia Cares Villegas, encargada Área Desarrollo de Habilidades de PAIEP.
La charla fue muy bien recibida por las profesionales del Programa de Integración Escolar, quienes se mostraron optimistas sobre lo que comenzarán a aplicar en sus respectivos colegios.
Paulina Obreque, coordinadora PIE del Liceo Talagante, dijo que “considero que es una instancia en la que unimos lo que pasa en PIE con la transición a la Educación Superior. Hoy en día se convierte en un puente para preparar a los estudiantes para ingresar a la universidad y que el cambio no sea tan brusco. Las temáticas que son abordadas acá son súper interesantes, porque el DUA es el Diseño Universal de Aprendizaje que nosotros aplicamos en el establecimiento y que también lo están aplicando acá en la universidad. Entonces nos permite alinear el trabajo y que el impacto sea mayor en la transición y que los estudiantes se puedan adaptar de la mejor forma, siguiendo una misma línea de trabajo”.
En tanto, Jéssica Gálvez, coordinadora PIE del Liceo Amador Neghme, agregó que “estas instancias son necesarias para poder conectar las barreras para que nuestros estudiantes puedan tener acceso a la educación superior. Es importante generar este acompañamiento tanto al estudiantado como a las familias para poder indicar que hay una opción, que hay alternativas y acompañamientos desde las universidades y hay profesionales que van a facilitar este acceso, que es un derecho para todas y todos”.